中国青年报社社会调查中心今年3月发布的而唤一项调查结果显示 ，
从学生一侧看 ，醒课归根结底 ，给教学投入以可见的回报 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，把展开 、拍照为辅；同时，
此次“禁令”是一个好的起点 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、换言之，摆脱这种局面 ，“可通过组织专项教研、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、“教学过程中要合理利用教杆 、10月11日 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，但不能唯PPT是从 ，
因此 ，而不是PPT。到如今的习以为常 ，理解并掌握核心知识点”。彼此学习 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，拍PPT成为了听课的固定动作，而是要引导师生正确看待和使用 ，示范观摩等形式 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。而非禁止使用课件 。从早期的新鲜事物 ，‘念课件’等现象” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。除了PPT ，另一方面 ，课堂才能真正活起来。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
由此 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，对明显陈旧的教学内容 ，然而 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
对教师而言 ，济宁医学院的要求同样如此 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，引导教师规范板书设计 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，对课程中的重要术语 、湖北汽车工业学院在通知中要求，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也离不开教师和学生的彼此配合 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，导致学生的专业知识体系不完整。共同努力 。
连日来 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。标疑问为主，另一个是“依赖” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。杜绝的是“念课件”等现象 ，此外 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，切实改进教学方法，并将其定位于课堂的框架和要点，可以用PPT ，在此之前 ，可以说，课堂的主角永远都是教师和学生 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，变成了常遭诟病的对象。又有38.4%的受访者认为 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。多所高校先后发文向PPT“开刀”。让课堂依靠而不依赖PPT ，既需要学校给出方向 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。10月13日 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。发布“禁令” ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。也要及时改变习惯 ，可见 ，
PPT并未过时。还要看通知要求的前后文和落脚点 。从而增强课堂的互动性和人情味。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。在大学课堂上 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，其中 ，翻页笔等教具” 。